[{"data":1,"prerenderedAt":49},["ShallowReactive",2],{"q-sw-107-2-direct-service-017":3},{"subject":4,"subjectSlug":5,"subjectFullName":4,"question":6,"related":24},"社會工作直接服務","direct-service",{"id":7,"webId":8,"year":9,"session":10,"subject":4,"legacy":11,"number":12,"stem":13,"options":14,"answer":19,"answerNote":20,"images":21,"lawTimestamp":9,"explanation":22,"freq":23},"sw-107-2-社會工作直接服務-017","sw-107-2-direct-service-017",107,2,false,17,"「大家剛剛聽了美臻的分享，知道她目前正在為中風的母親，尋找合適的養護中心，不曉得其他成員有沒有使用過類似的資源？或是知道那個養護中心，適合美臻母親的需要？」上述是在一個家庭照顧者互助團體中，領導者說的一段話，領導者所運用的技巧為下列何者？",{"A":15,"B":16,"C":17,"D":18},"示範與角色扮演","連結成員的溝通","支持團體成員","使團體過程明確清楚","B",null,[],"本題考點在於辨識團體領導者促進團體過程的技巧。依 Toseland 與 Rivas 的團體工作技巧分類,領導者把美臻的個人分享丟回團體、開放邀請其他成員回應她的資源需求,使溝通從「成員對領導者」轉為「成員對成員」,正是「連結成員的溝通」,故選 B。A 示範與角色扮演須有實際的行為演練,本題並無;C 支持是對成員的情緒與努力直接給予肯定鼓勵,這段話並非情緒支持;D 使團體過程明確清楚是向成員描述、澄清團體正在發生什麼,與引導成員彼此交流不同。",1,[25,29,33,37,41,45],{"webId":26,"stem":27,"number":28,"year":9,"session":10},"sw-107-2-direct-service-016","在一個身心障礙者家長情緒支持團體中，領導者和成員說明：「提醒大家，不能在團體之外，私下與他人談論團體中其他成員的事。不過即使大家都清楚這樣的狀況，你們在團體內討論的事情，無法完全保證不會被團體外的其他人知道。若您清楚這樣的情況，還願意參與團體，我們就可以開始今天的團體。」以上屬於下列那項倫理規範？",16,{"webId":30,"stem":31,"number":32,"year":9,"session":10},"sw-107-2-direct-service-018","幾個機構的社會工作者關心發展遲緩兒童家長罹患憂鬱症個案增多的情形，這些家長多屬於在三個月內孩子被診斷為發展遲緩者。因此，提議從這些剛被診斷為發展遲緩個案的家長中，邀請他們參加發展遲緩兒童家庭情緒支持團體。前述團體目的的形成，屬於下列那種方式？",18,{"webId":34,"stem":35,"number":36,"year":9,"session":10},"sw-107-2-direct-service-015","在社會個案工作專業關係的基本原則中，「有目的的情感表達」在界定上不包含下列那項？",15,{"webId":38,"stem":39,"number":40,"year":9,"session":10},"sw-107-2-direct-service-019","有關「處遇性團體」與「任務性團體」的比較，下列何者錯誤？",19,{"webId":42,"stem":43,"number":44,"year":9,"session":10},"sw-107-2-direct-service-014","優勢觀點的基本概念，下列何者錯誤？",14,{"webId":46,"stem":47,"number":48,"year":9,"session":10},"sw-107-2-direct-service-020","在處遇性團體中，領導者關心成員若要達到目標，則必須對他們的家庭、工作場域或是所生活的社區等，能否提供給他們合適的資源進行了解。前述代表著領導者進行那個面向的「預估」（assessment）？",20,1787299244185]